пожарных с профессиональным праздником

Путин поздравил пожарных с профессиональным праздником

пожарных с профессиональным праздником

Президент России Владимир Путин поздравил сотрудников и ветеранов Государственной противопожарной службы России с профессиональным праздником, текст поздравления опубликован на сайте МЧС РФ.

«История пожарного дела в нашей стране берёт своё начало в далеком 1649 году — с царского «Наказа о градском благочинии». С тех пор прошло не одно столетие, но традиции беззаветного служения профессии передаются из поколения в поколение. Вы и сегодня — на переднем крае борьбы с огненной стихией, и от ваших чётких и слаженных действий, компетентности и мужества — напрямую зависят здоровье и благополучие людей, сохранность материальных объектов», — говорится в телеграмме.

Президент подчеркнул, что важно активнее внедрять передовые технологии и оборудование, совершенствовать систему предупреждения и профилактики чрезвычайных ситуаций, укреплять добровольческо-спасательную службу. Особого внимания, по его словам, требует просветительская, разъяснительная работа и вопросы продвижения в обществе ценностей безопасности жизни и бережного отношения к природе.

Также глава государства направил особые слова благодарности ветеранам службы, чей опыт и знания являются достойным примером для молодёжи.

Источик: https://ria.ru

Второй день режима ЧС в Сибири

Второй день режима ЧС в Сибири: ситуация сложная, но жителям окажут помощь

 

Второй день режима ЧС в Сибири

Глава МЧС Владимир Пучков проконтролировал борьбу с пожарами в Бурятии и Иркутской области, встретился с жителями поселков, в которых сгорели дома, и пообещал оказать им всю необходимую помощь.

Режим ЧС сохраняется во всех регионах Сибири. МЧС усилило группировку для тушения пожаров, также для помощи привлечена группировка министерства обороны.

Все пострадавшие получат помощь

Оперативная группа МЧС во главе с министром Владимиром Пучковым в субботу проконтролировала борьбу с пожарами в Бурятии и Иркутской области. Позже президент России Владимир Путин выслушал доклад главы МЧС и поручил организовать всю необходимую помощь пострадавшим.

Путин также переговорил по телефону с губернатором Иркутской области Сергеем Левченко и исполняющим обязанности главы Бурятии Алексеем Цыденовым и поручил им организовать все необходимое для обеспечения временным жильем людей, лишившихся крова, оказывать в случае необходимости медицинскую помощь, а также весь необходимый набор социальных услуг.

Все пострадавшие от пожаров в Сибири получат материальную помощь и компенсацию за утраченное имущество из резервного фонда правительства РФ, сообщил Пучков. Он пообещал, что решать будут сами жители – либо жилье будет восстановлено в том же месте, либо будут рассмотрены другие варианты. Он пояснил, что каждой пострадавшей семье будет предложен вариант жилья с учетом их пожеланий.

Пучков также поставил задачу как можно быстрей оказать помощь в оформлении документов тем, кто постоянно проживал в сгоревших домах, но не был там прописан, чтобы они смогли получить все положенные выплаты.

Ранее председатель правительства РФ Дмитрий Медведев поручил предпринять все необходимые меры для оказания помощи пострадавшим от природных пожаров в Сибирском федеральном округе и ликвидации возгораний.

Президентский полпред в Сибири Сергей Меняйло на совместном заседании федеральных и региональных структур по ЧС поручил обеспечить комфортные условия проживания пострадавшим от пожаров и оперативно организовать выплату компенсаций. Меняйло также отметил, что решения, принимаемые комиссиями по чрезвычайным ситуациям, обязательны к исполнению, а глава каждого из регионов округа должен держать на постоянном контроле ситуацию с природными пожарами.

Жилье для жителей Черемушек

Глава МЧС раскритиковал чиновников Роспотребнадзора Бурятии за то, что они до сих пор не обеспечили нормальными условиями проживания жителей поселка Черемушки, оставшихся без жилья в результате пожара.

«Многие из них находятся у родственников. Так нельзя относиться к людям. Обеспечьте достойные условия для людей, которые остались без крова», — сказал министр на совместном заседании рабочей группы правительственной комиссии и республиканской комиссии по чрезвычайным ситуациям, обращаясь к руководителю республиканского Роспотребнадзора. Он подчеркнул, что каждый должен получить комфортное проживание, уютные комнаты, питание, медицинскую поддержку и помощь психологов.

Также Минсоцзащиты Бурятии объявило о сборе вещей и предметов первой необходимости для пострадавших жителей Черемушек.

Пучков два года назад уже бывал в поселке Черемушки, которому угрожал лесной пожар. Тогда его удалось отстоять полностью. В этот раз, по словам местных жителей, пожар пришел не со стороны леса, а со стороны озера.

Как рассказала глава сельского поселения Гремячинское Оксана Тришкина, есть свидетели, которые видели, как один из рыбаков кинул в траву что-то типа окурка. По словам Тришкиной, в это время был шквальный ветер, по траве пожар моментально перекинулся на дома. Сгорело 21 строение, без крова остались 35 человек. В поселке до сих пор работают пожарные, которые проливают водой пепелища.

Полиция уже задержала подозреваемого. Следственный комитет России в субботу возбудил уголовное дело против главы сельского поселения Оксаны Тришкиной, которая подозревается в халатности. По предварительным данным СК, сумма ущерба местным жителям превысила 7,5 миллиона рублей. Как отмечает следствие, глава сельского поселения не приняла достаточных мер по обеспечению пожарной безопасности населенного пункта.

Помощь жителям Бубновки

После Бурятии глава МЧС посетил Иркутскую область, где встретился с пострадавшими от пожара жителями поселка Бубновка. Пучков пообещал, что выплаты единовременной материальной помощи и компенсаций пострадавшим от пожара жителям начнутся уже на следующей неделе.

Министр сообщил, что принято решение о выплате материальной единовременной помощи в 10 тысяч рублей и компенсации за утраченное имущество в 100 тысяч рублей из резервного фонда правительства РФ. Он поставил задачу уже завтра завершить подготовку списков пострадавших и начать оформление всех необходимых документов на компенсации.

Пучков также пообещал, что новое жилье для жителей Бубновки будет построено до 30 сентября этого года. Он подчеркнул, что каждая семья будет принимать решение самостоятельно по варианту будущего жилья. «Также мы будем решать, что делать с оставшимися в поселке домами», — сообщил глава МЧС.

Пресс-служба правительства региона в субботу сообщила, что пострадавшим жителям Бубновки будет выделено по 125 кубометров древесины для строительства нового жилья.

В поселке Бубновка сгорело 59 домов из 86. По предварительным данным, причиной возгорания стал человеческий фактор: загорелся жилой дом, из-за шквалистого ветра огонь перекинулся на соседние строения.

Ситуация сложная, прогноз неблагоприятный

Глава МЧС Владимир Пучков после посещения Бурятии и Иркутской области назвал ситуацию с пожарами в Сибири сложной и сообщил, что ежедневно возникают десятки новых точек, поэтому пожарно-спасательным подразделениям поставлена задача тушить возгорания, пока их площади незначительны.

Пучков также сообщил, что МЧС усиливает группировку по тушению пожаров и защите от них населенных пунктов в Сибири. По его словам, прогноз погоды на праздничные дни неблагоприятный. Режим чрезвычайной ситуации на всей территории Сибирского федерального округа был введен накануне, 28 апреля.

В Иркутскую область дополнительно прибыл самолет Ил-76, который способен за раз вылить на очаг пожара 42 тонны воды, а также самолет-амфибия Бе-200ЧС. Усилена и группировка, которая защищает от пожаров отдаленные населенные пункты и социальную инфраструктуру.

По словам Пучкова, в период действия особого противопожарного режима запрещено сжигание мусора, травы, порубочных остатков, выполнение ограничений поставлено под жесткий контроль. «Это дает свои плоды. Но в отдельных местах, а мы это уже видели в Бурятии и Иркутской области, граждане проявляют просто преступную халатность», — отметил Пучков.

Он подчеркнул, что сейчас ситуация требует неукоснительного соблюдения всех ограничений, предусмотренных законодательством.

Помощь Минобороны

Минобороны России создало группировку из 26 тысяч военных и 4,5 тысячи единиц специальной и инженерной техники для помощи в тушении пожаров в Иркутской области, Красноярском крае и Бурятии.

По данным департамента информации и массовых коммуникаций Минобороны, для воздушной разведки и тушения пожаров привлечено 27 вертолетов армейской авиации. В резерве находятся семь самолетов Ил-76, оборудованных специальными сливными устройствами.

Сейчас вертолеты армейской авиации постоянно облетают территории для обнаружения новых очагов природных пожаров. Кроме того, дежурные смены Центра управления повседневной деятельностью Национального центра управления обороной РФ во взаимодействии с органами исполнительной власти и МЧС России ведут мониторинг ситуации в пожароопасных регионах в круглосуточном режиме.

Источик: https://ria.ru

В СЖР призвали

В СЖР призвали украинских коллег не создавать «черные списки» журналистов

В СЖР призвали

Секретарь Союза журналистов России (СЖР) Ашот Джазоян, которому запрещен въезд на Украину, считает, что «черные списки» в журналистике — это неправильный ход, а все страны должны стремиться к созданию «светлых списков» и делать так, чтобы журналистика работала независимо от границ и была свободна в своем перемещении.

В пятницу в преддверии заседания исполнительного комитета Международной федерации журналистов (МФЖ) проходит открытая конференция «Пропаганда и фальшивые новости в мире: вызовы, стоящие перед МФЖ». Рабочее заседание исполкома — правления крупнейшей международной журналистской организации, объединяющей в своих рядах более 600 тысяч членов из 140 стран мира, — состоится 29-30 апреля в Центральном доме журналиста. По уставу МФЖ, заседание исполкома также будет являться ежегодным общим собранием МФЖ.

Выступая на конференции, Джазоян напомнил, что на протяжении трех лет существует совместный проект СЖР и Национального союза журналистов Украины, идет «диалог между журналистами двух стран». «За это время и с российской, и с украинской стороны в работе проекта принимали участие более 150 журналистов, и удивительно, что в последние полтора года к проекту присоединились молодые журналисты — около 50 молодых журналистов принимали участие в создании совместных проектов», — отметил секретарь союза.

Это, по его мнению, «еще раз доказывает, что в условиях пропаганды, лжи и фейков продолжается этот диалог, попытка приостановить все это отчуждение и преодолеть то противоречие, которое существует в медиапространстве между Россией и Украиной». Этот проект, добавил он, продолжается и дальше.

«Мы должны продолжать находить такую форму, чтобы в конфликтной ситуации протягивать друг другу руки и преодолеть то отчуждение, которое между нами существует. Потому что это основа журналистики — быть в вечном диалоге с оппозицией, с конфликтующей стороной, с человеком, который читает твою газету, с властью», — подчеркнул он.

Джазоян также напомнил, что ему «как участнику диалога» запрещен въезд в Украину.

«Я обращаюсь к МФЖ, чтобы мы приняли по этому поводу свое обращение — это вопрос не по поводу того, что это меня касается, а по поводу того, что, мне кажется, «черные списки» в журналистике — это неправильный ход, мы должны идти к «светлым спискам» и к тому, чтобы журналистика работала независимо от границ и была свободна в своем перемещении, что является одной из основных заповедей закона о свободе слова», — заключил секретарь СЖР.

Ранее пресс-служба Независимого медиапрофсоюза Украины сообщила, что Служба безопасности Украины запретила въезд на территорию страны сроком на три года секретарю СЖР Джазояну из-за его визитов в Крым. Подтверждением этой информации от СБУ РИА Новости пока не располагает.

Источик: https://ria.ru

В МИД

В МИД России подтвердили упразднение должности омбудсмена

В МИД

Официальный представитель МИД РФ Мария Захарова подтвердила, что должность уполномоченного МИД РФ по вопросам прав человека, демократии и верховенства права будет упразднена.

Она пояснила, что в МИД РФ существует департамент, который занимается вопросами прав человека. «На определенном этапе на правочеловеческом направлении, на направлении международного сотрудничества нужно было начать или инициировать, стать во главе нового направления работы, а именно подготовки ежегодных докладов по правам человека в мире. Такие доклады готовятся во многих странах, в России они до недавнего времени не готовились, поэтому в том числе и в основном для этой цели был введен дополнительный инструмент, чтобы в принципе оценить то, как это можно было бы сделать», — сказала она на брифинге.

«Константин Долгов, который до этого был заместителем постоянного представителя РФ при ООН, имел богатейший опыт международного сотрудничества, был приглашен для того, чтобы эту работу начать. На сегодняшний момент механизм работает прекрасно, департамент существует, огромное количество специалистов есть, поэтому все уходит в лоно «родного» департамента, который будет эту работу, которая уже выведена Долговым на должный уровень, вести дальше. Никакого секрета, просто оптимизация с учетом реалий дня», — добавила дипломат.

При этом по ее словам, после упразднения должности департамент по гуманитарному сотрудничеству и правам человека продолжит готовить доклады по правочеловеческой тематике.

Источик: https://ria.ru

Эксперт профессиональный стандарт поможет педагогу учить разных детей

Эксперт: профессиональный стандарт поможет педагогу учить разных детей

 

Эксперт профессиональный стандарт поможет педагогу учить разных детей

Профессиональный стандарт педагога, принятый в 2013 году, проходит сейчас доработку в экспертном сообществе перед внедрением. Педагоги обсуждают такие вопросы, как реформа системы повышения квалификации, модернизация системы педагогического образования и изменения в системе аттестации учителей. Как педагоги воспринимают будущий профстандарт? Какие преимущества принесет его внедрение учителям и ученикам? Об этом специальному корреспонденту проекта «Социальный навигатор» рассказал руководитель проекта «УчимЗнаем», почетный работник общего образования РФ Сергей Шариков.

— Сергей Витальевич, на каком этапе сегодня находится работа по внедрению нового профессионального стандарта педагога?

— Профессиональный стандарт педагога пока не вступил в силу, его еще необходимо доработать.

Сегодня идут дискуссии о том, каким должен быть этот стандарт, и каждый смотрит на него через призму своих потребностей. Директора думают, какие требования они будут предъявлять к педагогам при приеме на работу, чтобы они смогли работать с разными контингентами детей и владели методами инклюзивной педагогики. Свои требования, связанные с подготовкой учителей, есть и у педагогических вузов.

Сами педагоги, скорее всего, будут сомневаться, нужен ли им вообще профессиональный стандарт.

— Чем вызваны эти сомнения?

— По идее, стандарт должен устанавливать требования к учителю, а также показывать ему, к чему он должен стремиться. Но учителя боятся любых регламентирующих документов, им кажется, что их загонят в какие-то рамки и нагрузят обязанностями по максимуму.

Разработчики же считают, что стандарт должен закрепить положение педагога и педагогической деятельности. Бытует представление о том, что в работе педагога нет ничего особо сложного: «пришел в класс и что-то рассказал». Но это сложная деятельность, и она повсюду за рубежом регламентируется стандартами.

Основная дискуссия сегодня развернулась на тему, каким сегодня должен быть педагог, и должен ли оставаться таким же, как 10-20 лет назад.

— Почему разработчики профессионального стандарта использовали в качестве фокус-группы участников Вашего проекта «УчимЗнаем»?

— В рамках этого проекта мы обучаем по школьной программе детей с тяжелыми, в том числе, онкологическими заболеваниями, которые вынуждены длительное время находиться в больнице. Наши педагоги работают в особой образовательной среде, которая все время бросает им новые вызовы.

Наши ученики получают сложное лечение, оказывающее негативное воздействие на их познавательные способности и эмоциональную сферу. При работе с ними мы тесно сотрудничаем с врачами и решаем много проблем на стыке медицины и образования.

В то же время мы видим, что и в обычную школу приходит все большее число детей, которые имеют те или иные проблемы со здоровьем. Получается, что учитель вынужден работать в совершенно другой среде, чем 10-20 лет назад. И, чтобы обучать самых разных детей, ему нужно научиться ориентироваться на их потребности.

Для многих педагогов инклюзивная педагогика стала непреодолимым препятствием в работе, потому что их никто этому не учил. И, самое главное, никаких стандартов в этой работе нет. Отдельные педагоги ищут решение проблемы самостоятельно, а большинство из них вообще этого не делает.

— Как это выглядит на практике?

— Вот самый простой пример: сейчас идет весна, набирает обороты аллергия на цветение. Детей, принимающих лекарства от аллергии, в школе сегодня очень много. Но мало кто из учителей обращает внимание, что все подобные медикаменты имеют побочный седативный эффект — у ребенка снижается тонус, он находится в заторможенном, сонном состоянии.Если учитель не понимает, что в классе есть аллергик, он начинает командовать: «Сядь прямо!». А ребенок не может сделать этого, и не потому, что он ленивый или невоспитанный.

Сегодня значительная часть детей имеет медицинские потребности в той или иной мере, и учителю невозможно быть «просто» предметником, «просто» учить истории, литературе и так далее. Нужно уметь не только учить своему предмету, но и видеть разные контингенты детей, чувствовать их потребности, обращаться за помощью с другим специалистам. Понятно, что педагог не может достигнуть высшей степени универсальности, но должен знать азы такого подхода.

— Насколько мне известно, при доработке стандарта потребовалось выполнить поручение президента по созданию национальной системы учительского роста. К чему привела эта работа?

— Действительно, в новый документ нужно было заложить механизмы карьерного продвижения учителей. Поэтому возникли новые должности – ведущий учитель, старший учитель и так далее. К каждой должности возникли особые требования. Кроме того, надо было сохранить элементы действующей системы аттестации, поскольку значительная часть педагогов аттестована на высшую квалификационную категорию, и не хотелось лишать их занятых ранее позиций.

Разработчики сумели создать структуру вертикального роста, позволяющую учителю при желании перейти на новую должность. Для этого педагогу потребуется пройти процедуру сертификации. По мнению разработчиков, эта процедура должна проводиться профессиональным сообществом, а не государственными органами управления образованием, как это происходит в большинстве случаев.

При этом, если учитель не хочет подниматься по карьерной лестнице с должности на должность, он может двигаться по категориям, также по итогам аттестации. В этом смысле, учитель, который только входит в профессию, будет отличаться от учителя, который аттестован на первую или высшую категорию. При этом наличие аттестации также становится одним из условий для вертикальной карьеры, для перехода на более высокую должность.

Логика профессионального роста, заложенная разработчиками стандарта, абсолютно ясна. Устраивает она всех без исключения педагогов? Думаю, что нет. Вряд ли возможн создать документ, который будет устраивать все педагогическое сообщество.

— Чем модель профессионального роста не устраивает учителей?

— Они опасаются, что любое изменение действующей системы приведет к ухудшению статуса педагогического работника, и они потеряют какие-то прежние льготы. Учителя предлагают вместо этого присваивать какие-то почетные звания и давать за них надбавки к зарплате, которых и так уже немало.

Но я заметил, что после присвоения почетного звания, будем говорить откровенно, многие учителя перестают расти и двигаться в профессиональном плане. Сегодня это часто происходит с учителями высшей категории.

Получается, что наличие высшей категории само по себе не ставит перед учителем новые задачи, и нередко уроки этих учителей выглядят более бледными, чем у учителей, не имеющих этой категории. Сама процедура аттестации, которая существовала и существует по сей день, позволяет присваивать высшую категорию учителям, не обладающим теми компетенциями, которые сегодня ставятся в основу современной деятельности учителя. Скажем, очень много учителей высшей категории, может быть, в силу возраста, не обладают необходимыми ИКТ-компетенциями.

В общем, у специалистов накопилось очень много вопросов. Многие сегодня понимают, что не менять эту систему нельзя, надо что-то делать, двигаться дальше. Тем более, что подрастает поколение молодых учителей, которые даже на входе профессию, лет через пять после окончания вуза показывают хорошие образцы педагогической практики и создают конкуренцию учителям со стажем в 30-35 лет.

Решив накопившиеся проблемы, мы сможем подойти к адекватной оценке труда, когда формирование заработной платы станет понятным для педагогов, и это повысит их мотивацию к развитию.

Источик: ria.ru